第四十九章 百年大计的教育问题

    首相政府总是通过竞争性选举的方式，集合全国的政治精英，做出理性的重大决策。

    高墨涵咬了咬牙，下定决心，为大宋国朝的虚君制度的进化、演变暗中推波助澜，希望用两代人的时间，实现权力的和平过渡。

    如此一来，国朝可以有效的跳出一个残酷的历史淘汰定律：即后嗣继位的昏君导致王朝衰亡的负面效应。

    只要能延续大宋的文明薪火传承，避免大明的保守倒退，元、清诸蛮的入主中原，说什么也值得去做。

    主意已定，接下来的行动方案就清晰简单了。

    高墨涵参照后世大英帝国培养储君的学习方案，比如英国贵族学校教授的七艺（逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐，世称“七艺”），结合大宋的国情，略加修正，改为礼仪、思想品德、演讲与表达、诸子百家经典选读、体育射猎、小学数学、初中地理、乐府乐理这八个实用的课程。

    高墨涵在宣纸上一一列出各门课程的详细计划，以高府的名义向社会公开招募课程塾师，由自己亲自面试师资力量，筛选合格的教师指配给赵恒。

    高墨涵喊来管家高福，吩咐由他去府外组织招募师资，特意叮嘱他对前来担任教师的贤达务必执礼谦恭，万万不可拿出豪门府邸的威风做派。教师们的工资先定个能够保证基本生活的底酬，再由高墨涵面试后择其优秀者当场加薪，一年后再按绩效考核。

    对开办私家教育这块，高墨涵还有一个宏大的企图。

    国朝流行私家书院制度，比如大名鼎鼎的岳麓书院、白鹿洞书院，皆是私家书院。只要不涉及敏感的政治斗争，朝廷官方一般对各类培养人才的书院皆优容有加。

    高墨涵主要的教育构想是有三个，针对不同的学员，开设三所不同的学校。

    对于定王这样的贵族子弟，培养领导型人物，开设贵族学校，定名伊顿公学。（恶趣味）

    对于高府招纳的工匠、术人的子弟，培养实用技术型人才，开设平民技术院校，定名麻省理工。（还是恶趣味）

    将来高墨涵一定是要配合高俅整顿京中禁军的，需要培养一大批合格的军事人才，开设军事院校，定名黄埔军校。（就是恶趣味）

    自古以来，受教育的往往是达官贵人和士大夫群体，教育权也被这些人垄断了。高墨涵准备打断这种垄断，实现孔圣人所言的“有教无类”，平民百姓都能享受教育权利。

    考虑到士大夫群体对自身垄断教育权的丧失，发出的诘难，高墨涵想好了应对策略。高墨涵对于这些学校的管理者选择了最佳人选，苏氏父子，担任名誉校长！还有什么士人可以在国朝赫赫有名的“三苏”面前摆士大夫的文化优越牛掰谱，有本事你丫的写几篇文章胜过“三苏”呀。

    算算时间，苏过、苏辙父子一门也快从海疆回迁到汴京了。小岳岳也将在几天到达。高墨涵想想都兴奋。

    高墨涵把设计的教育方案收好，静静的踱步走出住所。

    高墨涵安步当车，来到高俅的院子。