第三十七章 怎么会得这种病？
“怎么会得这种病？这种病是什么原因造成的？”班主任黄达老师赶忙发问。 “这种病的病因目前还没有一个权威的解答，但医学界大致上认为有这么几个因素与这种偏执型人格的形成有关。一是早期失爱。幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之中。缺乏母爱，经常被指责和否定；二是后天受挫。成长中连续地遭受生活打击，经常遇到重大的挫折和失败。如经常受侮辱或冤屈；三是自我苛求。自我要求标准极高，并与自身存在某些缺陷之间构成尖锐的矛盾。但是从不公开承认自身的某些缺陷。如个子不高、长相不出众、才能不突出等，其实，意识深层正为此自卑；四是处境异常。某些异常的处境也使人偏执。如没有学历的人，厌恶别人谈论学历，经济状况不好的人，回避谈论经济收入问题，单亲家庭的孩子，怕别人知道自己的家庭情况。”在回答了刘蟾蜍班主任黄达老师的问题后，张医生用眼睛扫视了刘蟾蜍的父母，“你们的孩子应该属于哪一类呢？想想看。” 刘蟾蜍的父母面面相觑，彼此感觉自己就是个罪人，让自己的儿子得了这种听起来摸不着头脑的怪病。刘蟾蜍的班主任黄达老师也把目光投到他们身上。面对黄达老师的目光，他们感到浑身更不自在，他们隐隐地觉得黄达老师的眼光中分明带有一种指责：你们这么一个聪明的儿子，肯定是被你们把他毁了。 面对医生的询问，面对黄达老师咄咄逼人的眼光，刘蟾蜍的父母在深深自责的同时，脑子里在高速地放着电影，将储存在他们大脑深处的有关刘蟾蜍的点点滴滴都翻出来过一遍，但靠上张医生说的几种因素又像又不像，他们懵了，傻傻地呆在那里。 看到他们不知所措的样子，张医生感觉到要刘蟾蜍的父母马上给出答案是件困难的事情，便说道：“好了，不难为你们了。这种病要抓紧治疗，不然拖下去，病症会越来越严重，甚至会毁掉孩子的一生。” 张医生的话似乎是给刘蟾蜍的父母解了围，他们从刚才的窘态中解放出来，马上换成一种期盼的神态等张医生说出治病的良方。他们觉得这个时候，去探究是什么原因造成儿子的病症已不是最重要的事情，现在重要地是赶快给儿子治病，让他能尽快地好起来，投入到高考的最后冲刺中。更何况他们根本还没有弄懂张医生说的偏执型人格到底是怎么回事。 “这种病症要治疗好过程比较长，需要耐心和信心。”看到黄达老师和刘蟾蜍父母期待的眼神，张医生接着说道：“目前，针对偏执型人格障碍的治疗采用心理治疗为主，其重点是克服其多疑、敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷。第一时间更新” “您说的这些都好像很是抽象。”黄达老师脸上带着一种不安的神情说道。 “是的，就是有些抽象，它就不像伤风感冒那样吃几颗感冒灵就好了。”张医生微笑着，“所以治好它需要耐心，更需要爱心。”说完，张医生将眼光对准刘蟾蜍的父母。 刘蟾蜍的父母越来越感到不安，脸上呈现出十分着急的神情，立在一旁唉声叹气。 “唉，不要这么着急，只要按我说的去做，还是有效果的。第一时间更新”张医生安慰道。 “那您说说，治疗他这种病，目前有哪些办法？”黄达老师赶紧问道。 “呵呵呵，这些方法按你说的，听起来又有些抽象。不过，抽象也得去做。”张医生打量着黄达老师和刘蟾蜍的父母，“目前主要方法有以下几种，你们认真地听好了。” “医生，您等一下，我用笔记下来。”黄达老师赶忙从随身的挎包里掏出笔和本子来，并示意刘蟾蜍的父母也要记一下，但他的父母的身上是没有纸和笔的，他们感到很是尴尬。 张医生看到刘蟾蜍父母尴尬的样子，连连为他们解围，说道“不必不必”，然后清了清嗓子，介绍起来： “一是认知提高法。由于患者对别人不信任、敏感多疑，很难接受任何善意忠告，所以首先要与他们建立信任关系，在相互信任的基础上交流情感，向他们全面介绍其自身人格障碍的性质、特点、危害性及纠正方法，使其对自己有一正确、客观的认识，并自觉自愿产生要求改变自身人格缺陷的愿望。这是进一步进行心理治疗的先决条件。二是交友训练法。主要是鼓励患者积极主动地进行交友活动，在交友中学会信任别人，消除不安感。还有……” “医生，刘蟾蜍读书的确是个好苗子，他的其他功课都那么优秀，唯独这英语他一塌糊涂。求求你能不能想点其他的办法，让他快快好起来，参加高考，我们学校等着他能考出好成绩，为我们这个山区学校争光啊。”班主任黄达老师打断了张医生的话，眼神中有种急切地期盼，“他治不好，我们学校的高考升学率要大受影响，因为我们那个山区中学每年就只能考取几个大学生啦。” 张医生摇了摇头，叹道：“这个病急不得，真的急不得。最好是能休学一段时间，这样更好。更多更快章节请到。” “啊，还要休学？”班主任黄达老师的表情很是痛苦，脸上显得极度地失望，他对着刘蟾蜍的父母大声地说：“好吧，那我们回去吧。” 听到黄达老师的话，刘蟾蜍的父母全身一颤，像是做错事的孩子不知所措，眼神呆滞地立在那里。 看到刘蟾蜍父母及黄达老师如此急切的心情，张医生建议他们把刘蟾蜍留下来住院治疗，说效果也许快一些，好一些。但一听要上千上万的费用，他们都像禾苗打蔫儿似地低下脑袋。 要这么多钱，这是刘蟾蜍的父母和他的班主任无法做到的事情。最后，他们只好让张医生给刘蟾蜍开了一些辅助治疗的药物，离开了长沙，回到了湘西，回到了家乡，回到了学校。 刘蟾蜍回到学校后病情越来越严重。面对这种情况，校长痛心而无奈地接受了这个现实，向他的父母建议让刘蟾蜍休学一段时间，回家治病。 刘蟾蜍的父母无可奈何，只得同意了学校的建议，含着眼泪给刘蟾蜍办了半年的休学手续，让他先回家治病。 刘蟾蜍休学回到家里，开始了他半年的治病时光。 每天，刘蟾蜍会按照在学校的节奏开始他一天的学习，不过，他更多的是会长时间地捧着课本发呆。看到自己的儿子整天是这样一番状态，想到他的同学坐在教室里正在发奋苦读，刘蟾蜍的母亲王慧心理就不是滋味。 静下来的时候，刘蟾蜍的母亲王慧就会愣在那里回忆儿子从小到大的点点滴滴。 王惠暗自思忖：诊断医生说了，儿子得的是偏执型妄想症，落下这个病的主要原因素就那么几种，儿子是属于那一种呢？早期失爱？这靠不上吧。虽然儿子生在我们这个不富裕的农家里，但也不缺少爱啊，特别是儿子的爷爷是如此的宠爱他了；自我苛求？也像靠不上呢，我们刘氏家族崇尚的是孔夫子的中庸之道，讲求的大事小事尊崇的“老二”哲学，平时儿子也是平和隐忍，看不出是个吹毛求疵的人啊…… 哦哦哦，应该是“后天受挫”造成的，只有这点似乎才算得上。不是算得上，应该肯定是，绝对是。王惠已经找到了答案。 一想到这里，刘蟾蜍的母亲王惠既有一种怨恨，而更多地是深深的自责。 这还要从刘蟾蜍上初中的时候说起。 那一年，刘蟾蜍到离家较远的镇上去读书。新学校，新环境，新同学，刘蟾蜍充满着向往和幻想。那天，刘蟾蜍扛着母亲王惠给他收拾好的被褥、箱子等住读需要的必备物品，回绝了父亲刘一点要送他上学的要求，同他村里的另一个同学一起步行到他们的新学校。 学校的一切都是新鲜的，美好的，刘蟾蜍兴致昂扬地融入到新的学习环境里，快乐的学习和成长。 因为刘蟾蜍在小学的时候成绩突出，是天资的使然，并因此一直担任班上的班长。他不是像传说的那般天生愚钝，是在人生绝望的时刻受到了老道士的点化，最后化腐朽为神奇，变成了一个天资异秉的人。生活中没有这样的人，如果有，那一定是扯谈。 刘蟾蜍有过往的优秀成绩作保证和长期担任班长的光荣历史，他的新班主任吴老师就把班长这个光荣的职务很自然地派给了他。他也不负老师的信任，天分加上努力，他的各科成绩在新的集体里，都位列在班上的前一二名，呈现出鹤立鸡群的景象。他很快成了班上其他同学学习和拥戴的对象。 ...