语言风格是怎样形成的

    文江言

    写文章，谁不想拥有一手读者喜闻乐见的文字功夫？可是你知道这样的语言风格是怎样形成的吗？它不是别人教来的，而是由于自己在拜读名篇佳作过程中的“渐悟”，进而将这种“渐悟”慢慢揉进自己的语言中去，久而久之，潜移默化而形成的。所以，人与人之间的语言风格，只有相似，只能说谁谁的像谁谁的，没有完全地相同。因为每个人的文风，都是内外认识互相渗透的产物，都是有个性的。

    《听说读写》杂志的责任编辑、中学高级语文教师郭外同志，他在为拙著《刘老师和中学生谈作文》一书所写的序中这样评价我的文风：“刘先生能写善写，已经形成自己的独特风格。他的文章，朴实之中不乏华美，白话之中蕴含哲理。因为兼做编辑，经常拜读先生的大作。即使不署名，只要读上两三句，我也敢断定：此文出自刘先生之手。读他的文章，根本觉不出是在啃什么作文理论，相反，倒像是在听先生唠家常，讲故事。”“朴实之中不乏华美，白话之中蕴含哲理”，郭老师这样评价我，我明知不免溢美之嫌，但我也觉得，自己写的文章，或许就有那么一点味。因为平时，每每遇到这样的作品，我总是爱不释手。“近朱者赤，近墨者黑”嘛！

    语言风格的形成，好有一比；好比奶妈带孩子，谁带随谁。基于这样的认识，我常常有意识地将自己置身于我所向往的语言环境之中。比如，我对邻居张二嫂的说话佩服得五体投地，就千方百计地和她多接触。我经常玩味自以为“朴实之中不乏华美，白话之中蕴含哲理”的语言形式，由郭的话看来，我还真的受到了这种语言的传染。你不是以为，只有名家名篇里的话才是作文里的话吗？那么好吧，你就去拜读名家名篇吧。一定要反复诵读，遇到自己非常欣赏的篇、章、句、段，最好是熟读成诵，烂熟于心。你所欣赏的语言形式尽管是别人的，久之，也就渗透到自己的语言习惯中去了。肥水灌田，何乐而不为？你最崇拜哪一位，就去咀嚼哪一位吧。

    我最崇拜毛泽东。当然，“他是人民的大救星”，“没有共产党就没有新中国”。作为中国共产党和中华人民共和国的缔造者，他首先是伟大的无产阶级政治家、革命家和思想家。然而，同时他又是无与伦比的语言巨匠。他的语言，准确、鲜明、生动，而且极具生活气息。即使政论文章，他也写得颇具文采，令人爱不释手。说实话，我的阅读《毛泽东选集》，就不仅仅是为了学习马列主义、毛泽东思想，也是为了向毛泽东同志学习语言。

    在拙著《小学生作文谱》里有这么一段话：

    也许有人会说，发表，那是作家们的事情，至于自己，则从来没想过。其实，自打学生写第一篇作文的时候开始，他就已经在发表了，只是没有意识到而已。比如，学生把作文交给老师，这就是发表，因为他至少有了一个读者；如果再拿给朋友看，那更是发表，因为读者至少多了一倍；倘使再念给大家听，或者贴在墙上，还会拥有读者群。只是少年朋友们谁也不认为这就是发表。因此，他们写起文章来，很少有人像作家们搞创作那样精益求精的。

    很显然，这是受了毛泽东的《反对党八股》那篇文章的传染，或者说，简直就是从那里套来的。但是，我在写作的时候，既没有拿来《反对党八股》翻阅，过后，也没有拿来《反对党八股》对照。然而，不知怎么一来——真是“不知怎么一来”——居然写出了这么一段！这，就叫做“借鉴”。“借鉴”和“抄袭”有本质的不同。“抄袭”是从内容到形式原封不动地“照搬”，是窃别人的东西占为己有；打个比方说吧，借鉴就好比旧酒瓶子里装新酒。这种形式，也许别人用过，或者材料是现成的，但所宣传的思想，绝对是自己的。再打个比方，又像是做买卖，柜台是借来的，但卖的绝对是自己的货。

    《毛泽东选集》中有一篇文章，叫《别了，司徒雷登》，拙著《刘老师和中学生谈作文》中有一篇文章，叫《别了，差不多先生》；《毛泽东选集》中有这样的句式：“一样的《小放牛》，一样的人、口、手、刀、牛、羊......”，拙著《小学生作文谱》中有这样的句式：“一样的人、口，手，上、中、下；一样的赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王”。读着这样的句子，尽管你会产生似曾相识之感，但决不会因此而得出结论，道：“刘某在抄袭！”因为，刘某确确实实是在宣传自己的思想。

    （朝花夕拾，《小学生作文谱》选篇，有改动）