第六十七章 辅导

    “小芊作业都带齐了吧？”

    “嗯啊，语文数学外语，都带上了。”

    林启放好吹风机后，把旁边的凳子搬了过来，坐在了旁边。

    想要当好一名辅导老师，最首要的任务是全方位无死角地了解你的辅导对象。

    后续制定长久之计那都是次要的。

    林启随手拿起小芊的语文课业本，打开看了看。

    随便翻了几页，就让林启稍稍皱起了眉头。

    字，是没问题的，整洁好看。

    语句，也是没问题的，通顺合理。

    但是！

    为什么这一本翻下来，来来回回就那一两种答题模板啊！

    连举的例子都不带换的？

    林启傻眼了。

    例如仿写比喻句：草原碧绿碧绿的，真像一大片柔软的绿毯。

    小芊的仿写是：

    公园里的草坪碧青碧青的，真像一小片舒服的毛毯。

    你说她没仿写吧，她也仿了，用词都改了。

    可这题目被命出来的用意，应该不是想要被这么回答的吧？

    题目一旁的多个红色墨点，应该就是语文老师批改作业时无奈的体现。

    笔提起，又放下，想批改为“错”，却又感觉不妥。

    想给小丫头直接批改成“对勾”，似乎又对小芊之后的语文提升有负面导向。

    最后只是在旁边留了一句话：可以多尝试一下新的事物吗？

    隔着不同的时空线，凭借着作业本上的些许痕迹，林启都能感觉到这位老师的纠结。

    “芊芊，你不觉得你这样答题是有些问题的吗？”

    林启指了指这个题目。

    小芊将头探过来，看了看题，又看了看林启的脸。

    小眉毛一皱，嘴巴微动，似乎是想立刻反驳什么。

    但似乎又考虑到是自己最崇拜的哥哥说有问题。

    再次把头凑了过去，仔细想了十多秒。

    最后才缓缓转过头，茫然地看着林启：

    “老师没有给我打×啊。”

    看到这个反应，林启知道了，小芊应该不是故意的。

    而是她已经形成了这种答题的思维模式了。

    语文老师的精力是有限的，不可能照顾得到班上的每个同学。

    加上小芊没有条件去上补习班，学习上得到的反馈太少。

    “老师不是在旁边批注了一行字吗？”林启反问着。

    “可我..不会用新事物...”

    小芊说这句话的时候有些不好意思。

    林启将例句和小芊仿写的句子各自读了一遍。

    “你看，这两句话的意思太相近了，达不到训练语文思维的效果，不是吗？”

    『哈哈哈，我弟弟也是这样，笑死。』

    『太真实了吧，这集我好像在哪看过。』

    『语文真难学啊！』

    ......

    小芊眼角的余光瞟了瞟弹幕，发现了弹幕也不太认同她。

    她抽了抽鼻子，略微有些倔强地冲着弹幕回答道：

    “可我语文考试分也很高啊！”

    林启在心里有些好笑，看来小丫头着实有些不服气。

    “小芊，你觉得我们学习语文的目的是什么？”

    “是为了应付考试吗？”

    林启发问。

    “是啊...还有学了才能和别人讲话。”

    小芊说出了自己的理解。

    林启见状轻轻地摇了摇头。

    “后面那个是学习“语言”的作用。”

    “学习语文可不是专门用来考试的，用来应付老师的。”

    “语文和语言虽然只是一字之差，但它们所代表的内涵是有很大差距的。”

    “学习语文更多地是在学习一种文化，一种情cao。”

    “学习的成果或许不会那么容易体现在试卷分数上，但它依然重要。”

    “它会在潜移默化中影响一个人的性格和气质，扩宽一个人的心胸，给予一个人足够的深度与厚度。”

    林启不知不觉中说了一些目前小芊很难听懂的话。

    『阿启真就是文化人啊。』

    『说句更简单易懂，语文学好了，至少能让你出门旅游不至于见到一个美景只能说出“卧槽”。』

    『奈何本人没文化，一句卧槽行天下。』

    小芊当然是没听懂林启的发言，但她看得懂弹幕。

    “所以说，只要学好了语文，未来就能成为和哥哥一样的人吗？”

    她做出了自己的总结判断。

    『家人们，我觉得没毛病。』

    『确实是这个理。』

    小芊和弹幕的双重吹捧让林启着实有些不好意思。

    他摸了摸鼻子：“大概吧。”

    “那我以后一定好好学语文！”

    小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般，立刻就表明了自己的决心。

    “可是哥哥，具体要怎么学呢？上课听课再认真一点吗？”

    那应该不是吧。

    语文的学习还是得靠积累，换句话说就是多看书。

    “小芊平时会看课外书吗？”

    “我挺喜欢看的...就是书有点少。”

    小芊一下有些失落。

    “同学们不太喜欢把书借给我，我自己又...”

    “明天小芊陪我去办图书馆的卡吧，我最近需要查阅一些书的资料，顺便也帮你借几本。”

    林启迅速下了决断，不给小芊思考那些不快的回忆的机会。

    “诶？”

    “就这么决定了。”

    .....

    紧接着林启拿起小芊的数学作业。

    这才是他今天最期待的环节。

    拿起那本练习册，林启发现这本似乎已经全部写完了。

    这学期才过了一半吧？

    “这是，你自己提前做了？”

    林启疑惑地问道。

    “嗯啊，上数学课的时候没事干。”

    林启随便检查了一下后半部分的，全对。

    当然，没有写过程。

    小芊似乎是察觉到了什么。

    “我我我...我后面会把过程补上的！”

    “这是上次哥哥说之前做的！”

    小芊似乎有点怕林启觉得她不听话。

    但林启哪有心思想这些。

    “没关系，慢慢补。”

    他突发奇想，打开了自己的邮箱，里面有上次热心观众发来的教案。

    他记得里面有一份是包括了整个小学阶段数学内容的。

    『往上数第三个，是我的，里面东西很全。』

    显然发这份教案的观众此时也在直播间。

    “多谢。”

    林启将其打开，翻到三年级的那部分。

    “小芊，你看看这个，自学一下，看能学会多少。”

    “哦...”

    小芊很听话的用鼠标浏览起来。

    五分钟后。

    “哥哥，我学完了，你考吧。”